lunes, 28 de octubre de 2013

Decoración y Queen


Me toca estudiar para la asignatura mi revista favorita de decoración. Perfecto. Tengo un estante lleno de esta revista. A si que información no me va a faltar.
Estoy deseando poder dedicarme a esto ¡YA!



Dejo además un video de Queen, ya que este fin de semana fui a ver un tributo de ellos. El grupo que lo hacía se llamaba God Save The Queen, y fue impresionante. Revivieron la esencia del grupo de una forma casi perfecta haciendo un remember de su mejor concierto (Wembley' 86). No son ellos, no. Pero para tener en cuenta que jamás podría haber visto a Freddie en un escenario, el cantante nos lo pudo recordar. Era igual tanto físicamente como en su forma de comportarse, además de en el tono de voz de mi Freddie (no cantaba igual, pero su voz podía asemejarse). Me quedé sin habla. AAAAiiiiiii lo que me emocioné!!!! Os dejo un video de ellos que me encanta, I want to break free.

Y para los que piensen que este video era un claro indicio de la homosexualidad de Freddie, no es por esa razón por la que lo hicieron. Realmente es una parodia kitsh de un culebrón británico, en el que cada uno de los miembros escogía un personaje de la serie para vestirse de él. Todos eligieron vestirse de mujer. Esto al público británico le encantó, mientras que en EEUU les tacharon de homosexuales, de travestis y de ser una influencia negativa para la juventud. De hecho les pidieron que rodaran otro videoclip a parte para el público norteamericano, pero Queen se negó y decidieron atenerse a las consecuencias. Me encantan. Me encantan. Me encantan. Creo que puedo empezar a considerarme enferma. Pero me da igual.

Hay a quién le gustan los gatos. A mi me gusta Queen.
Y la decoración.




Me gustaría añadir que cuando haces un video como este y canciones que pueden confundir hacia connotaciones homosexuales, es de genios hacer canciones como esta otra. 


Método de presentación del PechaKucha

Es una técnica de presentación de 20 imágenes por 20 segundos cada una, es decir, un total de 6 minutos de presentación. Este será el método que utilizaremos en nuestra presentación en grupo para la Sala Trapecio. Consiste en lo siguiente:

1. Título (nombre del proyecto) más subtítulo (10 palabras que resuman en qué consiste el mismo). El nombre del grupo y sus componentes. Nombre del coordinador (en nuestro caso Maria Jesús), nombre de la convocatoria (Actividades, Sala Trapecio, Dirección), fecha (Ej: 2013-08-11), los horarios y logotipos y patrocinios.

2. Blanco

3. Fundamentación teórica del proyecto. Conceptos que queremos desarrollar.

4. Descripción detallada del proyecto. Contextualización de los objetivos que se persiguen (en infinitivo). Contestar preguntas como qué, quién, cómo, etc. Describir todo el proceso, de las técnicas que vamos a emplear y quizás meter imágenes (esquemas, dibujos...) que queramos mostrar.

5. Descripción de la obra y de cómo ésta va a relacionarse con el espacio que se nos presenta.

6. Ficha técnica: tipo de obra que es, plan de horarios y excepciones.

7. Plan de realización (punto de vista técnico) , plan de montaje de la obra (mesas, papel...). Mediante un cronograma y con un tiempo estimado que necesitamos para montarlo.

8. Presupuesto teniendo en cuenta los materiales fungibles y no fungibles.

9. Apoyos económicos. Patrocinadores que nos aporten materiales.

10. Plan de cartelería tanto externa como interna.

11. Plan de promoción (cómo, dónde, por qué medios...)

12. Agregar el curriculum de cada miembro.

Día 7: Artista Creatividad y Educación

Buda explotó por vergüenza, 2007


El relato gira entorno a niños, quienes son los protagonistas de la historia. Niños que juegan a la guerra, que se ven obligados a desempeñar papeles que les corresponden a adultos y niños que sufren lo que ningún niño debería conocer. Esto ya desde el primer momento nos llama la atención, el hecho de que una niña que solo quiere ir a aprender al colegio, se ve en una situación difícil, confusa y desagradable al encontrarse con unos niños que, jugando, la retienen con intención de matarla. A su vez nos sorprende como ella, a su corta edad, demuestra una valentía y un coraje que pocos adultos podrían tener en una situación semejante que fuera real. 
La última frase de la película es "Baktay, muérete, sino no serás libre." Esto se lo dice el amigo de la pequeña a ésta, niños que sin saber leer ya parecen saber la triste realidad que les rodea. 

Es una película dura y real, que muestra lo más oscuro de un mundo representado por niños. Esto nos hace recapacitar, pensar en lo que nos rodea y en aquello que no podemos ver pero que esta ahí. Todos los días. A todas horas. Niños y adultos que tienen que lidiar con problemas tan inhumanos como esos. Porque eso es lo que son. Inhumanos. 

Personalmente lo he pasado mal viendo la película. Solo son niños. Niños que ya han vivido más que la mayoría de nosotros. 





sábado, 19 de octubre de 2013

Días 5 y 6: Artista, Creatividad y Educación

En esta semana hemos hecho cosas interesantes, desde debates sobre el sueño y la inconsciencia hasta una teoría sobre la realización correcta de un presupuesto.

Así pues, hemos hablado sobre la consciencia frente la inconsciencia, la veracidad de los sueños y las emociones que nos despiertan y sobre la creatividad y la mente, entre otros puntos. Hicimos un pequeño ejercicio que consistía en estar un minuto tumbado del lado derecho y otro minuto del lado izquierdo, de manera que luego tuviéramos que dibujar lo que se nos pedía.
Para ser sincera yo no noté grandes diferencias, al contrario que muchos de mis compañeros. Pero de notar alguna, ciertamente sentí que tumbada del lado derecho las imágenes me venían más rápido a la cabeza. O eso quiero pensar.





















De acuerdo a la teórica del presupuesto, ahora podemos decir que tenemos cierta idea de cómo hay que realizarlo, teniendo en cuenta los distintos tipos de presupuestos que existen, y qué hay que tener en cuenta en todos ellos.



lunes, 14 de octubre de 2013

Día 4: Artista, Creatividad y Educación

El pasado viernes, en clase, tuvimos una teórica sobre qué es una feria, quién la organiza y quién expone en ellas. Además de otros puntos que resultaron realmente interesantes.
Después de esto tratamos en grupo una serie de preguntas que más tarde expusimos ante el resto de alumnos. Las preguntas eran: ¿Quién es un artista? y ¿Quién decide que un artista es un artista?

Cambiando de tema, hoy hemos ayudado a organizar la exposición No Me Recorten Más de la Escuela Julián Besteiro. Maria Jesús nos ha enseñado ciertas pautas muy útiles para saber cómo organizar y colgar las distintas obras. Debemos buscar temas comunes entre ellas para que no le resulte caótico  al espectador (Aunque todo depende del tipo de exposición que sea).

Ayudando a orgaanizar la exposición No Me Recorten Más

jueves, 10 de octubre de 2013

Día 3: Artista, Creatividad y Educación

Hoy ha sido un gran día.

Nos han dado la posibilidad de desarrollar un proyecto para promocionar el CES Felipe II en Espacio Trapecio, por lo que hemos elaborado en clase una serie de propuestas en grupo muy interesantes.

Mi grupo, A! L' sur 2 hemos llegado a tener buenas ideas, basándonos en lo surrealista y lo absurdo. Nuestra propuesta con más éxito consistía en crear un espacio con pequeñas salas sorpresa que alberguen situaciones incómodas y un tanto absurdas. Esto provocaría que el espectador se sienta comprometido, confuso y divertido por lo que le está pasando.

Me he reído mucho. Y ha sido divertido. :)




viernes, 4 de octubre de 2013

Día 2: Artista, Creatividad y Educación

Hoy en clase hemos comenzado a aprender el arte de hablar en público. Qué es lo que se debe y no se debe hacer. Cada uno de nosotros hemos salido uno a uno para exponer un discurso sobre un tema en común. Nos hemos calificado entre nosotros con el propósito de ver en qué debemos mejorar y cómo. Además de ver de forma progresiva nuestra mejora a lo largo de la asignatura. Antes de esto, nuestra profesora nos ha recomendado unas pautas que seguir, con la finalidad de llevar el discurso por buen camino de principio a fin. Estas son las pautas para elaborar un buen discurso:

1. Comunicación no verbal:
Esto constituye el cómo te sitúas, cómo nos movemos o cómo miramos. Debemos tener muy en cuenta el lugar que ocupamos y el saber estar delante de las personas que van a escucharnos. Es pues, importante, tomar una postura neutra, controlar lo que nos pasa y hacer un recorrido de miradas. Un libro que nos ha recomendado Maria Jesús es "La comunicación no verbal." de Flora Davis. El cual me leeré seguro.

2. Dicción:
Debemos tener control sobre nuestra respiración, la velocidad a la que hablamos, la pronunciación, la utilización de un vocabulario correcto y el volumen de nuestra voz. Hablar con frases cortas y claras. Sin prisa. En definitiva, ir a lo seguro, a lo fácil.

3. Organización del discurso:
Consta de tres partes.
3.1. Presentarnos y hacer un agradecimiento a quien nos ha permitido realizar el discurso. A continuación un breve resumen de lo que se va a exponer.
3.2. La elaboración del discurso. La primera parte de éste debe ser una introducción profunda que deberíamos conocer de memoria para no olvidarla, puesto que es de vital importancia. Es bueno tener diapositivas con pequeñas frases de apoyo que nos ayuden con el discurso. Nunca escribir el discurso entero o frases demasiado largas y desbordantes de información, puesto que su finalidad es hacernos recordar y no informar en su totalidad. Además, debemos tener un control absoluto sobre el tiempo que tenemos y organizarnos de manera que podamos hablar de todo en el tiempo que se nos ha dado. Si es necesario, y recomendable, es llevar fichas donde nos pondremos los puntos que vamos a tratar y, de tal forma, no olvidarnos de ninguno de ellos. Estas deberían estar sujetas con anillas para evitar su desorden.
3.3 Resumen de lo que hemos hablado seguido de una pauta para indicar que vamos a terminar. Finalizar y agradecer a los oyentes su presencia.


Para ser sincera, en mi presentación me puse muy nerviosa. Olvidé desarrollar puntos importantes y me comí la mayor parte del tiempo que podía haber utilizado para desarrollar el discurso. Mi mente me jugó una mala pasada, como siempre, y se quedó en blanco.
Con este patrón, y con la práctica, espero poder vencer ese miedo escénico que todos tenemos en menor o mayor medida. Espero, poco a poco, ir aplicándome estas pautas que tan bien puedes saber, pero que tan difícil es saber llevar.




jueves, 3 de octubre de 2013

Día 1: Artista, Creatividad y Educación

Hoy hemos comenzado una nueva asignatura; Artista, Creatividad y Educación. Se presenta realmente bien, con una profesora de las que difícilmente se encuentra, Maria Jesús Abad.

Mi primera impresión ha sido genial, llena de entusiasmo y con ganas de saber más, y más. Creo que esta asignatura, aunque parezca pequeña, va a marcar una gran diferencia en nuestra forma de ver el mundo, que se nos presenta en un muy cercano futuro, y para el cual estamos muy poco preparados (en general).  Es una gran oportunidad para aprender y, por lo que parece, divertirnos mucho en clase. 





TODO VUELVE

Después de haber dejado de lado este blog durante varios años, creo que es hora de volver a recuperarlo. Mucho ha llovido desde primero...

Como no,
siguiendo mi línea,
y empezando con alegría.